一、认知内容
- 理解“构图”的定义及其在视觉艺术中的核心地位——主动经营画面，引导观众视线，传达情绪与意图。
- 掌握五大构图法（S形、三角形、对角线、框式、散点式）的原理与视觉心理效应。
- 能运用“取景器”从复杂现实中截取有表现力的画面。
- 能运用“拇指图”快速探索同一场景的多种构图可能性。
- 培养对画面形式的敏感度与主动经营意识，从“看到什么画什么”转变为“我想怎样表现”。
二、重难点
教学重点
- 构图法则的视觉特征与情感表达
- 取景与拇指图的实践操作方法
教学难点
- 引导学生理解构图与情感表达的关联
- 摆脱被动复制场景，转向主动选择、取舍、借景和安排画面元素
三、五大构图法概念 + 口诀
1. S形构图（之字形）
- 特征：主元素呈S/之字曲线延伸
- 心理效应：优雅、流动、深远、有韵律
- 口诀：S形线，真优美，引导视线漫游走。
2. 三角形构图（金字塔/A形）
- 特征：主体形成稳定三角形（正/斜）
- 心理效应：稳定、坚固、庄严；斜三角增动感
- 口诀：三角形，像座山，稳定庄严又安全。
3. 对角线构图
- 特征：主导斜线分割画面
- 心理效应：动感、活力、不稳定、冲击力强
- 口诀：对角线，有动感，打破平衡显活力。
4. 框式构图
- 特征：用前景“框”（门/窗/树枝/拱门）套住主体
- 心理效应：集中视线、突出主体、增加层次/窥视感
- 口诀：加个框，有层次，主角突出像看戏。
5. 散点式构图
- 特征：无单一焦点，元素看似随意散布
- 心理效应：自由、丰富、热闹、叙事性
- 口诀：散点式，很自由，疏密节奏要讲求。
四、实际教学方法
1. 构图“裁剪师”——取景器练习
- 用取景器在实景/照片上移动，寻找至少3种不同构图，画小稿。
- 目标：训练主动“取景”与“选择”，直观感受构图改变带来的画面效果巨变。
2. “拇指图”三步自问
1
主角是谁？（古建？植物？一眼能看清吗？）
2
画面平衡吗？（会不会一边太重一边太空？）
3
好看吗？（相信第一感觉！哪张小稿最让你心动？）
小稿不用精致，几分钟一张，多试几种，最喜欢的即本次写生最佳“向导”。
五、教学过程中注意点
- 强调：“构图是表达的起点，是为你的画面感受服务的。”
- 关注：“拇指图”是否有效激发学生创造性思维？
- 确保：时间充足，让学生能探索多种构图可能性。